Rocío Díaz. Rastreadora práctica 3.

Mi papel de rastreadora: búsqueda de noticias sobre ciberbullying, estafas en la red, vídeos que explican la repercusión que tiene el mal uso de Internet, noticias cercanas sobre seguridad virtual, y hábitos saludables en el uso de las tecnologías.

Rocío Díaz. Analista práctica 3.

Esta semana me ha tocado el rol de analista y he de decir que esta práctica al principio fue un desorden en cuanto a la organización del grupo. Sin embargo a los días nos reunimos en la universidad todos los miembros y reorganizamos los deberes que hicimos por separado comenzando un nuevo plan de trabajo. Nos repartimos las actividades: buscar vídeos, información, noticias, imágenes, crear el diseño del póster... y obtuvimos un buen resultado. Se puede decir que fue un buen trabajo en equipo con la participación de todos los integrantes que aprovechamos al máximo el tiempo.

ANALISTA y Facilitador: Julián Díaz

Hola muy buenas esta semana mis roles han sido analista y estratega.
Comenzare por el de analista; Hemos colaborado bastante bien aunque un poco tarde y el gloster que hicimos estaba bastante completo además los portavoces hicieron una muy buena exposición así que estoy muy contento con mi grupo.
Como estratega he ayudado a distribuir los roles para que todos cumpliésemos la función de cada uno de los roles. Además he aportado varias noticias y vídeos a mis compañeros para realizar el gloster.

Carmen: facilitador/estratega

¡Buenas!
Soy Carmen y esta semana me ha tocado el papel de facilitador/estratega.
Mi tarea consiste en que cada uno tenga clara su función en esta práctica y que sepa lo que tienen que hacer en todo momento, además de ayudarles en todo lo que pueda.
Esta semana ha sido un poco individual, pero hemos trabajado por un Google Docs, para poder hacerlo en equipo.

Carmen, Narrador/a

¡Hola! Soy Carmen, y en esta práctica me tocó ser la historiadora/narradora y mi labor es contaros como se ha ido desarrollando la actividad.
Bueno, pues lo primero que hicimos fue repartir los roles, como a algunos nos quedaban más de uno, tuvimos que "cuadrarlo bien", y los roles se quedaron así:
 Portavoces: Alba Castaño y Laura Redondo
Analista Rocio Díaz  y Julián Díaz 
Facilitador - Estratega Julián Díaz y Carmen Vicente 
Rastreador Laura Redondo y Sergio Tortosa
Narrador - Historiador: Carmen Vicente 

A partir de ahí, hemos ido trabajando a partir de la herramienta que tenemos todos en común: un documento en Google Drive. No se han realizado quedadas de grupo presenciales pero sí por esta herramienta.
Cada uno ha realizado su rol, y lo ha ido colgando al blog.

RASTREADORA - Laura Redondo

Esta semana soy yo Laura Redondo Calabuig la rastreadora y aquí dejo algunos enlaces que nos han facilitado la práctica y que amplían nuestros conocimientos sobre el tema:


http://kidshealth.org/parent/en_espanol/emociones/tv_habits_esp.html

http://www.seguridadeninternet.net/

http://elpais.com/tag/seguridad_internet/a/

http://www.youtube.com/watch?v=86cr-EfBz1o

HISTORIADOR - NARRADOR ( Práctica 2 )

Hola muy buenas soy Laura Redondo y durante la realización de esta actividad el Rol que he desempeñado ha sido el de Historiador- Narrador y mi objetivo sera realizar una crónica de lo que ha ido sucediendo durante el desarrollo de esta actividad. Lo primero que realizamos fue la repartición de roles para la práctica. La repartición quedo así: Julián Díaz y Sergio Tortosa ----- Portavoces Alba Castaño y Carmen Vicente ------Analista Rocio Díaz -----Facilitador - Estratega Julián Díaz y Carmen Vicente ------Rastreador Laura Redondo ----- -----Narrador - Historiador Durante esta semana la realización de la práctica a sido individual no hemos quedado como la semana pasada. Cada uno a realizado la tarea de su rol y la a ido subiendo al blog.

PORTAVOCES - Laura y Alba

Esta semana las portavoces de la práctica hemos sido Alba Castaño y Laura Redondo. Nos hemos encargado de exponer en clase el poster que realizamos en grupo, en el que habíamos seleccionado el tema de Seguridad vs Hábitos Saludables. Además nos aprendimos los siete temas propuestos por el profesor para el debate que se realizaría en clase.

Rol de Rastreador. Sergio Tortosa

Hola, como esta es la última semana y ya hemos acabado las actividades teórico-prácticas, me gustaría colaborar con un enlace y dos vídeos explicativos y que resumen nuestro trabajo durante el cuatrimestre de estas actividades en grupo.
El primer enlace es de Radio Purpos/ed (ES) http://purposedes.org/radio-purposed-es/
El vídeo a continuación habla sobre la asociación cibervoluntarios sobre la cual elaboramos y presentamos la pechakucha. http://www.youtube.com/watch?feature=player_profilepage&v=HATlx9ojy4I

El último enlace seleccionado es un vídeo que me llamó bastante la atención,trata sobre si tienes o no privacidad de verdad en las redes sociales.http://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=_VAgyuNjnoY

Rocío Díaz. Facilitadora-estratega. Práctica 2 grupal

Esta semana tengo el rol de facilitadora-estratega. Mi labor básicamente está siendo la de agrupar a mis compañeros en clase para acordar el lugar donde podemos reunirnos, el día y la hora a la que quedaremos los días que sean necesarios para desempañar la actividad de la pechakucha, hacer el power point y elegir entre todos el tema que presentaremos en las diapositivas y que expondrán los portavoces la siguiente semana, teniendo en cuenta que cada diapositiva durará 20 segundos y administrando la información de cada una de estas para que no se pase el tiempo. He elaborado una lista con los roles que cada compañero de mi grupo desempeña esta semana y así llevar una mejor organización y poder animar u ofrecer ideas también individualmente a cada compañero con su papel. He estado observando el trabajo de cada uno, como se están desenvolviendo en su rol. Los portavoces en "teoría" son Sergio y Julián, que aportan información al igual que el resto en el modo de presentar la pechakucha. La historiadora-narradora es Laura, con su faena de realizar la crónica semanal, de momento está compartiendo con los miembros del grupo su visión sobre el trabajo y en general de los problemas que van surgiendo. Los rastreadores son Julián y Carmen: están buscando información que sea significativa y podamos profundizar o ampliar conceptos o cualquier cosa para un mejor dominio de la actividad y su desarrollo. La analista es Alba que de momento aporta ideas e intenta que cada uno de nosotros pueda mejorar para que el resultado del trabajo y su valoración pública como privada sea la mejor posible. Ahora que ya hemos terminado la actividad, creo que ha sido un buen trabajo,aunque lo más importante es que hemos aprendido una buena forma de presentar un trabajo mediante este sistema de la pechakucha. Es otra forma más de aprender con las TIC, al igual que el resto de prácticas realizadas.

FACILITADOR / ESTRATEGA

Hola, soy Sergio Tortosa y esta semana me ha tocado asumir el papel de estratega, y mi principal función es asignar cada tarea a mis compañeros y encargarme de que lo cumplan, ayudándoles en todo lo posible en su tarea. Bueno pues empezamos como siempre, haciendo un resumen de la revisión conceptual para poder tener más capacidad de debate en la tarea final. Luego todos colaboramos en la tarea de elaborar el poster, aunque esto en mayor parte corresponde a los portavoces. Finalmente, TODOS los miembros del grupo tenemos que dominar todos y cada uno de los aspectos de los a debatir, ya sea positivos o negativos. 

Rastreadores: Julián y Carmen.

¡Buenas!
Nos ha tocado ser los rastreadores de información a Julián y a mi (Carmen), y hemos encontrado estos links y vídeos que adjuntamos a continuación, que pueden resultarnos útiles e interesantes para la realización de la tarea.

El vídeo nos habla de las ventajas, así como de los inconvenientes de las redes sociales, aunque el principio no es de mucha utilidad, un poco antes de los dos minutos nos da más información.

En esta página nos muestra, un poco, como ha ido evolucionando este "mundillo" y como estamos totalmente enganchados a él: http://www.biko2.com/marketing-online/redes-sociales-e-identidad-digital/


También hemos encontrado un blog donde nos hablas de sus ventajas y desventajas: http://2befirst.com/redes-sociales-2/redes-sociales-ventajas-y-desventajas/

Analista 2

Hola soy Carmen, una nueva incorporación al grupo, participé en la actividad grupal pasada como portavoz, y por motivos "administrativos" de la universidad me incorporé tarde, a la asignatura y al grupo.
Bueno esta semana como analista, debo decir que el grupo está intentando solucionar un error que cometimos desde el principio con la asignación de roles, creyendo que eran por actividad y no por semana. Así que esta semana tenemos que compensarlo haciendo varios roles cada uno.
Bueno, decir de esta semana, que hemos estado recopilando información para la realización de la práctica, y, por supuesto, visionando los vídeos y documentos de ésta.

ANALISTA

Durante esta semana hemos ido organizando la información facilitada sobre esta última práctica, además de intentar corregir la equivocación que cometimos al cambiar los roles por práctica y no por semanas como se había comentado. por este motivo en esta última tarea se subirán los roles correspondientes a las tres semanas de duración de esta práctica, de forma que podamos reflejar todos los roles determinados individualmente, así pues existirán roles repetidos con el fin de corregir el ya mencionado error. Como grupo, queremos disculparnos por las molestias que hayamos creado. En esta semana el grupo ha ido buscando información que pueda sernos útil en la realización de la tarea y además hemos visto los vídeos adjuntos a la misma.

PORTAVOCES

Esta semana, tras unos cuantos debates con el grupo debido a que nuestro grupo había empezado a dividir los roles por actividad y no por semana. Nosotros (Sergio Tortosa y Julián Díaz) hemos vuelto a se portavoces, aunque no volveremos a presentar ya que eso corresponde a la siguiente semana. Como no podemos colaborar directamente con el grupo en nuestro papel de portavoces que sería el de presentar, hemos pensado ayudar a nuestros compañeros añadiendo un vídeo para favorecer la tarea final de la última actividad.

ROLL RASTREADOR

 Esta semana me ha tocado ser el rol de rastreador, y durante esta actividad he estado buscando información e imágenes con licencia Creative Commons para elaborar el "pecha-kucha". ademas he buscado dos páginas que nos pueden ser útiles durante nuestro desarrollo educativo.
La primera pagina que he encontrado es http://www.pecha-kucha.org/what, dónde explica todo sobre los pecha-kucha, elemento utilizado en esta práctica y por lo tanto me ha parecido interesante compartirlo para poder recordar de manera directa en cualquier momento, todas las características de este método tecnológico y su desarrollo  . También he encontrado la siguiente dirección: http://profeblog.es/blog/eabe10/ ."EABE10" es una pagina donde encontramos diferentes blog de profesores de Andalucía, los cuales proponen y debatan ciertos temas relacionados con la educación  además de utilizar las tic y promover la utilización de las mismas de una forma correcta y constructiva.

ROL DE HISTORIADOR - NARRADOR (Actividad 2)

Hola muy buenas soy Julián Díaz y durante la realización de esta actividad el Rol que he desempeñado ha sido el de Historiador- Narrador y mi objetivo sera realizar una crónica de lo que ha ido sucediendo durante el desarrollo de esta actividad. Bueno pues nuestro primer reto fue repartir los roles cosa que no fue difícil; incluso lo hicimos en clase. La repartición quedo así:
Rocio Díaz y Carmen Vicente----- Portavoces
Sergio Tortosa------Analista
Laura Redondo-----Facilitador - Estratega
Alba Castaño-------Rastreador
Julián Díaz----- -----Narrador - Historiador
La primera vez que quedamos fue en la universidad y nuestro propósito fue organizar el trabajo, repartirnos la realización del resumen de los vídeos (aunque todos los vimos todos) y comenzar con el diseño y la estructuracion del Power-Point. De hecho ese mismo día pensé en hacernos una foto y luego colgarla aquí para amenizar un poco el blog y que se nos conozca.

Después de esa primera quedada física hicimos otras dos para asentar bien los cimientos de nuestra actividad y compartir información e ideas para después debatirlas.
El medio de comunicación que hemos utilizado es WhatsApp, pero no siempre coincidíamos todos conectados, por lo cual la comunicación no terminaba de fluir. Ademas también creamos un Documento Google, pero no terminó de satisfacernos.
La verdad es que esta práctica me ha resultado bastante interesante tanto ami como a mis compañeros y hemos aprendido una eficaz y concisa forma de hacer una exposición. con el formato pecha-kucha ideado por Astrid Klein y Mark Dytham en 2003(Japón).
Bueno también me gustaría mencionar que tenemos una nueva compañera en el grupo Carmen Vicente, a la cual hemos acogido con gran entusiasmo.

ROLL DE ANALÍSTA

 Analista: Hola, soy Sergio Tortosa y esta semana me ha tocado el roll de analista y voy a analizar lo que hemos aprendido (personal y grupal) en la semana y como lo hemos aprendido. A continuación  realizare una valoración pública del trabajo del grupo, y una privada de cada uno de los miembros

del grupo de trabajo que enviaré al profesor a través del aula virtual.

Tras dividirnos el trabajo de la revisión conceptual (a cada uno se le encomendó realizar el resumen de 2 videos) cada uno de nosotros hemos asentado los conocimientos (a través de los videos de la profesoras de la UM: Isabel Gutiérrez Polán y Maria del Mar Sánchez Vera) de lo que son las web 2.0,las RSS, los marcadores sociales, software libre, licencias creative commos, open educational resources y sobre twitter y sus usos.

Para la realización de la tarea final teníamos que  realizar un pechakucha

asociado a una, nosotros elegimos Cibervoluntarios http://www.cibervoluntarios.org/

VALORACIÓN DEL GRUPO -- BLOG

Esta semana  hemos terminado la segunda actividad grupal, Laura Redondo nos ha sorprendido con su destreza a la hora de realizar un  pechakucha. Me gustaría una mayor colaboración e implicación por parte de “TODOS” los miembros del grupo, juntos y cada uno trabajando en su roll podemos realizar un buen trabajo. Ánimo Grupo!!!

Práctica 2:TIC y Web 2.0 para estudiar

Facilitador - Estratega

Soy Laura Redondo Calabuig y esta semana mí rol ha sido el de estratega. Mi tarea consistía en facilitar y organizar la práctica 2 grupal: TIC y Web 2.0 para estudiar y hacer Educación Social.

Decidí repartir los videos entre los diferentes miembros del grupo para que así la tarea fuese más amena. En cuanto al power point de la parte más técnica me encargue yo pero en cuanto a los contenidos fueron repartidos entre todos. Algunos miembros del grupo como Sergio se encargaron de informarse de las diferentes campañas, otros como Rocío de las labores y así con todo el contenido. Pero a pesar de repartirnos equitativamente la tarea todos los miembros del grupo nos encargamos de informarnos sobre la página que habíamos seleccionado.

En cuanto mi labor intente facilitar todo lo que pude la tarea a mis compañeros y en algunos momentos quizás me encargue de darles un poco de caña y prisas.

RESUMEN TWITTER: LAURA REDONDO

Twitter no es una red social y se basa en el seguimiento de personas.También se basa en la instantaneidad

Características:

·         140 caracteres

·         Suscripción a personas

·         Informarse de noticias de todo el mundo y poder contestar

Twet

En los 140 caracteres se publica una información que va al ciberespacio y que cualquier persona puede ver

Retwett

No hace falta copiar algo que nos interesa que una persona a publicado podemos hacer un retwett y se mantiene la autoría pero puedes compartir la información.

Topic

Podemos también conocer la información a través de los topics Se obtienen a través de la “#” que convierte a la palabra automáticamente en un enlace que cuando pinchamos nos lleva a un lugar en twitter donde podemos ver todo lo que se ha hablado sobre ese tema. Los trendintopics son los temas mas populares y hablados por los usuarios.

Para poder comunicarnos con los demás usuarios podemos hacerlos de dos formas:

1.       Publica: poniendo “@” y el nombre del usuario

2.       Privada: mediante los mensajes directos (es necesario seguirse entre los usuarios)

Es más amplio que el campo de una red social donde se tiende a relacionarse con la gente de nuestro entorno al contrario que en twitter

Twitter ha creado y promocionado grandes movimientos como la primavera árabe y el 15m debido a la facilidad de compartir y promover ideas, opiniones y sucesos

El bazar de los locos (pagina web)

Creada a partir de twitteros que deciden entrar en la pagina y decir que es para ellos twitter, además se gestiona a través de diversas temáticas.

Las personas entran y cuentan de que les ha servido twitter respecto a esos temas tanto personal como profesionalmente

Muchas de las historias del bazar del loco están recogidas en un libro llamado “el bazar de los locos”

Algunas experiencias educativas que se han desarrollado es purposed

Purposed: es un grupo de profesores que a través de una página web base o las redes sociales deciden realizar actividades educativas para mejorar la educación, intentando que los cambios educativos vengan de bajo arriba y no de arriba a bajo como suele ser.

Los docentes que son los que de verdad conocen la situación deciden realizar actividades y debates a través de twitter, redes sociales… para mejorar la educación.

Su página de twitter es @purposedES.

Twiter es muy relevante porque aumenta el sentimiento de comunidad. El poder seguir a gente muy importante e influyente puede ser una fuente de conocimiento tanto a nivel social como educativo.

También mejora el ambiente de trabajo pues ahí una comunicación de forma menos formal y proporciona experiencias nuevas y aumenta la fluidez en la comunicación debido a la instantaneidad. Se fomenta también una forma de aprendizaje menos formal

Nos permite acceder a recursos variados y de calidad que pueden ser promovidos por otros usuarios

En definitiva que twitter sea una herramienta para el aprendizaje

Resumen RSS. Rocío Díaz.

RSS son las siglas de Really Simple Syndication. Antes se visitaba con mucha frecuencia las páginas que interesaban para ver si se había actualizado la información. Ahora con las RSS, si te suscribes a esas páginas que frecuentas, la información que se renueva llega a tu correo para que la consultes si te interesa. Este formato facilita y ahorra tiempo y trabajo pues no hay necesidad de entrar página por página para ver si se presenta información nueva. Un ejemplo de lector de RSS es Google Reader. Las páginas que contengan el icono naranja son las que están disponibles para que las personas se suscriban a ellas.

REVISIÓN CONCEPTUAL

REVISIÓN CONCEPTUAL

 Yo he tenido que analizar el video de las Webs 2.0 y el  de las RSS.

Video 1.      Web 2.0

En este primer video Isabel Guitiérrez  Polán, profesora de la Universidad de Murcia, nos explica el concepto de web 2.0,comprender,  la filosofía de esta nueva red y la red social subyacente de las herramientas que forman parte de las webs 2.0 .

La web 2.0 es una evolución de la web tradicional, el término  surgió en el año 2004, cuando Dale Dougherty de O´Reilly Media junto a sus compañeros en una lluvia de ideas pretendían saber que había ocurrido con el fenómeno de” la burbuja.com”,en el que muchas empresas con base en la web dejaron de dar beneficios y solo algunas pudieron continuar, estas empresas que continuaron fueron las  que se basaban en la opinión de la gente y donde los usuarios pueden contribuir. A diferencia de la web 2.0 lo que ocurre principalmente con esta nueva web es que las herramientas que forman parte de ella se han vuelto más sencillas de utilizar para convertir la web en un sitio de lectura y escritura; se necesita un cambio de filosofía que nos haga que queramos contribuir y construir (hacer que crezca cada día) la web con la finalidad de compartir. En definitiva lo que hay debajo de las herramientas de la web 2.0 es una red social (red de personas) hechas por la gente y esa capa de gente organizada entorno a redes es lo que hace que siga creciendo  y tenga sentido.

Se entiende la web como una plataforma, donde se puede almacenar la información en la “nube” y acceder a ella desde cualquier lugar con conexión y un dispositivo adecuado.

Video 3.     RSS

En este tercer video Isabel Guitiérrez  Polán, profesora de la Universidad de Murcia, no explica el concepto sobre las RSS y por que es una herramienta importante desde el punto de vista educativo y para nuestro desarrollo profesional.

Las RSS ( Really Simple Syndication) esta basada en lenguaje  XLM para indicar o compartir contenido en la web, así poder estar actualizado de los cambios que van sucediendo en los distintos ámbitos que sean de interés. Todas las páginas que utilizan este sistema tiene la característica de que la información dentro de ellas va cambiando rápido pero no todos los días. Las RSS nos ayudan a ver que es lo nuevo que esta pasando en las páginas que se van actualizando sin la necesidad de tener que entrar una a una.

 Este es el icono y nos indica que la página consultada me permite suscrirme a ella, tan sólo con darle al botón. Otra forma sería utilizando un “lector RSS”, mediante estas dos opciones: Instalar un lector en mi equipo o utilizar un lector de RSS basado en la web.Lo que hace un lector es que me trae a un mismo espacio toda la información a la que yo me he ido suscribiendo. Uno de los más utilizados es “Google Reader” que tiene una interfaz bastante sencilla y el procedimiento es pinchar en el “ icono naranja” y se generara una dirección diferente a la que estaba, esa será la dirección de las RSS,después se copia esa dirección y se pega en Google Reader donde dice: “Suscribirse a un nuevo feed”.

Desde el punto de vista educativo hoy en día “Quien tiene la información tiene el poder” y utilizando una herramienta de este tipo podemos organizar nuestro tiempo y gestionando toda la información a la que accedo y llegando a ella de manera muy sencilla.

Portavoces Rocío y Carmen. Pechakucha.

Nosotras somos las portavoces en esta práctica. Nuestra labor básicamente ha consistido en ampliar y redactar la información del power point,que hemos realizado los miembros del grupo.

Vídeo: Licencias Creative Commons

El vídeo nos explica la utilización de licencias libres de contenido utilizadas en Internet, profundizando las Licencias Creative Commons. María del Mar Sánchez portavoz de este vídeo, nos aclara ¿Qué son las Licencias Creative Commons?, ¿Para qué? y ¿cómo se utilizan?. además nos recuerda de donde podemos sustraer material(imágenes,música y vídeos) que este protegido con licencia Creative commons. con la aparición de licencias, los documentos están protegidos, pudiendo comercializar con ellos. Pero con la aparición de Internet podemos hacer un uso inadecuado de estos documentos, sobre este tema el asunto jurídico esta un poco atrasado por lo que se piensa que debería haber una reforma en cuanto a las leyes relacionadas con este tema. En el vídeo María del mar nos explica como hacer un uso adecuado a la infinidad de recursos que nos podemos encontrar en la red, a través de las licencias libre de contenido.La más usada son las licencias Creative Commons. 
Alguno de los lugares donde podemos encontrar recursos con este tipo de licencia son:
-Flickr (Fotografías)
-Jamedo (Música)
-Eduteka (Imágenes, vídeos)

Bueno además aquí os dejo el vídeo por si os interesa verlo ya que a mi me resulta muy interesante.

 vídeo con Licencias libres de contenido: Creative Commons Extraido de la páguina web http://tv.um.es/video?id=38701&cod=a1

RESUMEN DE "SOFTWARE LIBRE"

En el vídeo titulado "Software Libre" (http://tv.um.es/video?id=38721&idioma=es) se nos explica lo que es un software libre y también los cambios y propuestas evolutivas puede ofrecer a la educación. Para explicar lo que es un software libre, se recurre  a repasar su creación y su historia, comenzando por aclarar que en un principio todos los sistemas operativos software eran libre debido a que la opción de privatizar estos sistemas eran impensables. Otro aspecto importante a remarcar es la necesidad de que estos sistemas fueran libres para poder avanzar en la evolución informática. Además nos explica que el actual término usado incorrectamente para nombrar a un pirata informático, “hacker” anteriormente era utilizado para definir a aquellas personas que creaban un programa y lo compartían libremente, entonces aparecieron otros métodos de sistemas operativos software denominados como software propietarios que privatizaba el uso del sistema pero en aquel momento no supuso un gran problema ya que los software libres eran una abundante mayoría por lo que las discrepancias se mantenían de forma pacífica. La creación del sistema operativo inicialmente libre y posteriormente privatizada llamado UNIX supuso un momento muy importante para la historia de los software ya que fue utilizado por numerosas universidades americanas lo que provoco una gran evolución en la creación de aplicaciones y programas, que después de convertirse en un sistema de software propietario siguieron siendo gratis. En los años 90 se creó el sistema operativo LINUX que además descubrió el núcleo del sistema operativo permitiendo un desarrollo del sistema operativo mucho más completo y además, estos programas gracias a su progresiva sencillez en la utilización del propio sistema, generó una aproximación a la población. Raymond, a finales de los años 90 publico en un libro su posición e ideología que poseía comparando la construcción de una catedral de la Edad Media con la creación del software, intentando dar al software libre de un impulso nada ético apoyando que la creación de un software libre con calidad dando opción a las empresas a utilizarlo y así crear otra forma de negocio. Esta posición de Raymond se contrapone en cierta medida a la de Richard Stallman aunque las dos posiciones  defiendan el software libre lo hacen de manera distinta y con diferentes objetivos.Richard Stallman representa un movimiento informatico y además un movimiento ético, político y filosófico respecto a los software ya que afirma que no es ético privatizarlos y afirma que la comercialización de estos programas es injusta, además de mostrar su contrariedad a que las empresas no proporcionen los códigos fuente que permiten “editar” estos sistemas. Un aspecto muy importante también fue la revolución de internet ya que permite al usuario tanto descargar como modificar, mejorar y compartir de manera más sencilla.con la etrada al siglo XXI se produce una series de cambios muy prometedores como una mayor accesibilidad a internet, el desarrollo de las web 2.0, acercando un poco la polémica entre software libre y propietario a los ciudadanos. Asi pues se nos presentan una serie de ventajas y desventajas respecto a los software libre:

VENTAJAS:

-Bajo coste ( recurso social

-Independencia

-Seguridad/privacidad dentro de la red

-Adaptabilidad

-Calidad

-Estándares de calidad

-Redistribución

-No hay restricción legal del uso

-Continuidad

-Facilidad (lo que permite una ventaja aun mayor en el ámbito educativo por la fácil internacionalidad con los alumnos)

DESVENTAJAS

-Coste de aprendizaje o adaptación a la nueva forma de utilización del programa perteneciente a un sistema operativo determinado.

- Falta de compatibilidad entre documentos de distintos tipos de software

-Hardware con sistema propietario

-Desconocimiento de software alternativo

-Búsqueda de exclusividad

-Esquemas de propiedad intelectual (no son complejos pero no sabemos utilizarlos)

En conclusión, los sistemas operativos libres son muy utilizados ya que suponen un gran ahorro, y promueve que la información de la red sea libre como forma de llegar al conocimiento de todo tipo de personas mejorando así la visión de futuro.

RESUMEN DE" LA HISTORIA DE INTERNET" Y "NATIVOS E INMIGRANTES"

HISTORIA DE INTERNET

Hola, se que puede parecer innecesaria esta información ya que se encuentra bien definida y estructurada en el video de nacimiento/surgimiento de Internet,pero he pensado en remarcar las fechas más importanes.

En 1958: Se inicia en EE.UU.el proyecto A.R.P.A.

En 1961: Se envía uno de los primeros correos electrónicos del mundo mediante MIT a través de un computador IMB 70-94.

En 1964: En EE.UU. se inicia Arpanet la primera Web científica y académica del mundo.

En 1972: Se populariza el correo electrónico.

En 1974: Vint Cerf y Robert Kahn crean el protocolo de TPC/IP, Arpanet se disuelve.

En 1987: El número de hots supera ya los 10.000.

En 1988 se crea un virus de tipo gusano.

En 1989: Crece de forma descomunal, comienza a tener un uso comercial.

La expansión de Internet.

En 1991: Tim Bornes Lee crea la World Wide Web.(Www)

En 1994: Jezz Bezos crea Amazon la mayor tienda online en venta de libros.

En 1994: Jerry Yang y Dividid Filo crean Yahoo.

En 1995: Se funda en California Ebay.

En 1998: Aparece Google.

En enero de 2001: Jimmy Wales y Carry Sanger crean la mayor enciclopedia de Internet “la Wikipedia”.

En 2004: Mark Zuckeberg lanza Facebook. En febrero Chad Hurley, Steve Chen y Jawed crean en California Youtube.

En 2005: Aparece Megaupload.

En 2006: Internet alcanza los 1.100 millones de usuarios Google adquiere Youtube por un valor de 1.650 dólares.

Hoy en día Internet se ha convertido en una herramienta esencial de nuestras vidas.

Nativos e inmigrantes digitales (artículo)

El artículo estudia las destrezas y los hábitos en el uso y el consumo de TIC que presentan  las diferentes generaciones de españoles, usando una metáfora  (Nativos y los Inmigrantes digitales).

Los docentes actuales piensan y asimilan  información de modo distinto a las generaciones anteriores; de modo que su habilidad en el manejo  de la tecnología es superior a la de sus profesores y  sus mayores.
“Nativos digitales” es el término que describe a los estudiantes de hoy día, que han crecido con la tecnología y, por lo tanto, tienen una habilidad innata en el lenguaje y en el entorno digital. Las herramientas tecnológicas ocupan un lugar central en sus vidas.
“Inmigrantes digitales” son aquellos que se han adaptado a la tecnología . Estos “inmigrantes” han tenido que adaptarse a una sociedad cada vez más tecnificada dado a la necesidad de no quedarse atrás.
“Los inmigrantes digitales están empleando una lengua obsoleta para instruir a una generación que controla perfectamente dicha lengua.” Los profesores insisten en instruir a los estudiantes según su perspectiva,  esto dificulta el proceso y aunque los estudiantes se sometan a la educación tradicional no están convencidos de ello. De este modo se plantea una brecha digital y generacional.
El texto plantea:

1) Las diferencias entre los alumnos : “Nativos Digitales” y su profesores: “Inmigrantes Digitales”, la cual es la causa de los problemas de hoy día en la educación.

 2) Sus cerebros son fisiológicamente distintos, debido a los distintos estímulos digitales en su desarrollo.

3) se afirma que los “juegos interactivos” como aprendizaje es una forma útil y didáctica.

Además de presentar, desarrollar y criticar esta metáfora, se aportan datos de otras investigaciones recientes de varias disciplinas , para apoyar la tesis de que se está originando un cambio cultural  en las formas de acceso, circulación y construcción de la información y del conocimiento, que afecta de modo directo a la actividad en la escuela.

 La parte final del artículo describe esta situación y aporta algunas ideas para avanzar en la búsqueda de una educación que integre las TIC de modo más decidido en las diversas materias curriculares y que trace puentes entre lo que los docentes hacen con las TIC fuera de la escuela y lo que tienen que aprenden dentro de la misma.

PORTAVOCES

Hola,esta semana nos a tocado a Julián Díaz y a mi (Sergio Tortosa)hacer de portavoces,nuestra función ha sido,realizar un powerpoint para facilitar la presentación y la compresión de nuestros compañeros.

FACILITADOR-ESTRATEGA

En esta actividad en la cual yo cumplía el rol de estratega, he organizado el trabajo por días, he creado un documento común para poder editar cada uno desde su propia cuenta, utilizando GOOGLE y sus aplicaciones, y así poder trabajar de manera más cómoda. Además he intentado animar a cada componente, intentando facilitar al máximo todas las funciones. Cada componente ha puesto de su parte, implicándose en la tarea, y también hemos contactado entre nosotros a través de telefonía móvil y los documentos creados, hemos quedado para trabajar conjuntamente, y hemos repartido el trabajo de la tarea, de manera equitativa para poder seguir trabajando cada uno de manera individual.

NARRADOR-HISTORIADOR Rocío Díaz. Actividad 1

Soy la narradora del grupo y voy a contar cómo ha ido todo desde el inicio de la práctica hasta el final.

Quedamos el otro día el grupo entero en la biblioteca, cada uno con sus respectivos ordenadores y nos introducimos en las páginas correspondientes para elegir individualmente las 2 que más nos gustaban a cada uno, las comentamos antes de decidir qué íbamos a escribir y decir por qué nos gustaban, para intentar no ser muy repetitivos a la hora de dar la opinión.
Después las leímos en voz alta para concluir el primer paso de la práctica y así compartir opiniones sobre cuales nos habían gustado más y elegir las 2 qué mejor se ajustaban al propósito de mejorar la educación.
Ahora voy a comentar los roles de los miembros de mi grupo y como se han desenvuelto cada uno a lo largo de la práctica:

Ahora voy a comentar los roles de los miembros de mi grupo y como se han desenvuelto cada uno a lo largo de la práctica:


Mis compañeros en este primer día de trabajo han estado muy involucrados en la tarea y hemos terminado con un buen debate sobre educación.

Julián y Sergio son los portavoces y aunque su labor no se ha desempeñado aún como tal (puesto que su tarea está diseñada para la exposición de la práctica) han trabajado y participado mucho presentando la tarea para el grupo y proporcionando ideas útiles.

Alba ha sido la facilitadora-estratega. Su papel ha sido muy activo en el grupo puesto que se ha encargado de llamar a todos los miembros las veces que ha sido necesario, de mandar mensajes, de proponer qué días era considerable quedar para trabajar la práctica y sobretodo ha creado el documento a través del cual nos hemos comunicado para terminar el trabajo desde casa y poder ver las aportaciones de cada uno.

Yo (Rocío) he sido la narradora, me he encargado de observar cuales han sido las características externas de la práctica, qué cosas se nos han hecho más difíciles, cómo han actuado o se han desenvuelto mis compañeros y cuál ha sido nuestra dedicación a la tarea.

Pilar ha sido la rastreadora y se ha encargado de moverse no sólo por páginas de Internet sino también por apuntes útiles de otras asignaturas con tal de encontrar información sobre la educación y el sistema educativo vigente, recortes y reacciones de padres y alumnos respecto a estos, niveles educativos, forma de evaluación, educación pública…

Laura es la analista, su labor ha sido muy constante, no ha podido despistarse ni un segundo ya que se encarga de analizar a cada uno de los miembros de la práctica como a ella misma desde el principio hasta el final del trabajo. Ha participado también grupalmente en la búsqueda de información y enlaces.

RASTREADOR

Mi tarea de esta semana consiste en buscar dos sitios web que fueran útiles para y facilitaran la tarea.

En primer lugar he entrado en la plataforma del ministerio de educación del gobierno de España. Dicha página nos ayuda a comprender cómo es el sistema educativo vigente en nuestro país (LOGSE), y dentro de éste la forma de evaluación y corrección en los diferentes niveles educativos que nos ofrece la educación. Los dos enlaces son los siguientes:
http://www.educacion.gob.es/educacion/sistema-educativo.html
http://www.educacion.gob.es/educacion/sistema-educativo/evaluacion.html

Por otro lado he encontrado un blog que podría aportarnos información importante, ya que las campañas que estamos tratando son un intento de hacernos escuchar en nuestra oposición a los recortes en la educación pública en España. Dado que en esta asignatura nos estamos intentando soltar en los blogs quiero aportar el enlace de uno de ellos, propiedad de una asociación murciana para la defensa de la educación pública en la región:
http://blog-amydep.blogspot.com.es/

Y por último como curiosidad he buscado noticias para ver cómo está el tema de los recortes y las réplicas que se llevan a la calle a modo de huelgas y manifestaciones. Primero una sobre la respuesta de padres tanto de alumnos de escuelas públicas como concertadas, y después una sobre las réplicas tomadas por los propios alumnos, muchos de ellos con apoyo de sus profesores:
http://www.publico.es/442970/los-recortes-en-educacion-unen-a-los-padres-de-la-publica-y-la-concertada
http://www.rtve.es/alacarta/videos/telediario/manifestaciones-concentraciones-estudiantes-para-protestar-contra-recortes-educacion-subida-tasas/1549879/

ANALISTA

Esta semana en nuestra primera practica, me ha tocado el rol de Analista, a lo largo de la semana la practica nos supuso varios retos, no decidimos repartir la practica en diferentes partes o apartados para cada uno de los integrantes, sino que todos y cada uno de los integrantes del grupo participaban en toda la practica todos nos informamos, opinamos y pusimos en conjunto nuestras ideas. Hemos aprendido a trabajar en conjunto no solo exponer nuestro trabajo y opinión sino que nos apoyábamos y aprendíamos de los trabajos y opiniones que proponían los compañeros. En este caso concretamente cada uno eligió sus propuestas favoritas y propuso su opinión al grupo, con lo que al final se seleccionó lo que el conjunto decidió. El trabajo en conjunto ha sido muy beneficioso y no hemos tenido ninguna dificultad a la hora de trabajar entre nosotros. Este tipo de prácticas nos ayudan a aprender a trabajar en grupo, a ser flexibles y ampliar nuestro conocimiento. No sólo haces un trabajo a tu gusto e ideas sino que tienes que buscar el bien del grupo el conjunto. Bajo mi punto de vista el resultado del trabajo ha sido muy satisfactorio.