HISTORIA DE
INTERNET
Hola, se que
puede parecer innecesaria esta información ya que se encuentra bien definida y
estructurada en el video de nacimiento/surgimiento de Internet,pero he pensado
en remarcar las fechas más importanes.
En 1958: Se inicia en EE.UU.el proyecto
A.R.P.A.
En 1961: Se envía uno de los primeros
correos electrónicos del mundo mediante MIT a través de un computador IMB
70-94.
En 1964: En EE.UU. se inicia Arpanet la
primera Web científica y académica del mundo.
En 1972: Se populariza el correo
electrónico.
En 1974: Vint Cerf y Robert Kahn crean el
protocolo de TPC/IP, Arpanet se disuelve.
En 1987: El número de hots supera ya los
10.000.
En 1988 se crea un virus de tipo gusano.
En 1989: Crece de forma descomunal,
comienza a tener un uso comercial.
La expansión
de Internet.
En 1991: Tim Bornes Lee crea la World Wide Web.(Www)
En 1994: Jezz Bezos crea Amazon la mayor
tienda online en venta de libros.
En 1994: Jerry Yang y Dividid Filo crean
Yahoo.
En 1995: Se funda en California Ebay.
En 1998: Aparece Google.
En enero de
2001: Jimmy Wales y Carry Sanger crean la mayor enciclopedia de Internet
“la Wikipedia”.
En 2004: Mark Zuckeberg lanza Facebook. En
febrero Chad Hurley, Steve Chen y Jawed crean en California Youtube.
En 2005: Aparece Megaupload.
En 2006: Internet alcanza los 1.100
millones de usuarios Google adquiere Youtube por un valor de 1.650 dólares.
Hoy en día
Internet se ha convertido en una herramienta esencial de nuestras vidas.
Nativos e
inmigrantes digitales (artículo)
El artículo estudia las destrezas y los hábitos en el
uso y el consumo de TIC que presentan las diferentes generaciones de españoles,
usando una metáfora (Nativos y los Inmigrantes
digitales).
Los docentes actuales piensan y asimilan información de modo distinto a las
generaciones anteriores; de modo que su habilidad en el manejo de la tecnología es superior a la de sus
profesores y sus mayores.
“Nativos digitales” es el término que describe a los estudiantes de hoy día, que han crecido con la tecnología y, por lo tanto, tienen una habilidad innata en el lenguaje y en el entorno digital. Las herramientas tecnológicas ocupan un lugar central en sus vidas.
“Inmigrantes digitales” son aquellos que se han adaptado a la tecnología . Estos “inmigrantes” han tenido que adaptarse a una sociedad cada vez más tecnificada dado a la necesidad de no quedarse atrás.
“Los inmigrantes digitales están empleando una lengua obsoleta para instruir a una generación que controla perfectamente dicha lengua.” Los profesores insisten en instruir a los estudiantes según su perspectiva, esto dificulta el proceso y aunque los estudiantes se sometan a la educación tradicional no están convencidos de ello. De este modo se plantea una brecha digital y generacional.
El texto plantea:
“Nativos digitales” es el término que describe a los estudiantes de hoy día, que han crecido con la tecnología y, por lo tanto, tienen una habilidad innata en el lenguaje y en el entorno digital. Las herramientas tecnológicas ocupan un lugar central en sus vidas.
“Inmigrantes digitales” son aquellos que se han adaptado a la tecnología . Estos “inmigrantes” han tenido que adaptarse a una sociedad cada vez más tecnificada dado a la necesidad de no quedarse atrás.
“Los inmigrantes digitales están empleando una lengua obsoleta para instruir a una generación que controla perfectamente dicha lengua.” Los profesores insisten en instruir a los estudiantes según su perspectiva, esto dificulta el proceso y aunque los estudiantes se sometan a la educación tradicional no están convencidos de ello. De este modo se plantea una brecha digital y generacional.
El texto plantea:
1) Las diferencias entre los alumnos : “Nativos Digitales” y su profesores:
“Inmigrantes Digitales”, la cual es la causa de los problemas de hoy día en la
educación.
2) Sus cerebros son fisiológicamente
distintos, debido a los distintos estímulos digitales en su desarrollo.
3) se afirma que los “juegos interactivos” como aprendizaje es una forma
útil y didáctica.
Además de presentar, desarrollar y criticar esta metáfora, se aportan datos
de otras investigaciones recientes de varias disciplinas , para apoyar la tesis
de que se está originando un cambio cultural en las formas de acceso, circulación y construcción
de la información y del conocimiento, que afecta de modo directo a la actividad
en la escuela.
La parte final del artículo describe
esta situación y aporta algunas ideas para avanzar en la búsqueda de una
educación que integre las TIC de modo más decidido en las diversas materias
curriculares y que trace puentes entre lo que los docentes hacen con las TIC
fuera de la escuela y lo que tienen que aprenden dentro de la misma.
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